Константин Кноп
Я сегодня дважды столкнулся с людьми, низко оценившими свои собственные способности (по моим представлениям, оба - достаточно разносторонне одаренные люди). Да, это неудивительно - людей с сильно заниженной самооценкой - выше крыши. Но часто самооценка базируется на каких-то внешних качествах, которые человек считает плохими, а вот тут - на способностях. И я подумал, что способности - это такая штука, про которые никто не знает, в чем именно она заключается, откуда берется и почему. Зато все любят болтать о том, насколько способности важны и как их развивать.
Вот, например, "способности к языкам" - это что? Мы назовём человека способным к языкам, если он, например, умеет быстро выучить новый для себя язык. Но "быстро" мы оцениваем по календарным параметрам, а откуда мы знаем, сколько времени и сил он реально потратил на это? Мы считаем, что другие люди не смогли бы достичь того же уровня, если бы имели одинаковые стартовые условия? А почему мы так считаем?? Вдруг другому человеку просто не в кайф заниматься новым языком, - естественно, что его успехи будут хуже, чем у того, кто учит язык охотно.
Или близкая мне сфера - математическая одарённость. Не раз и не два попадались дети, которые ставили на себе крест со словами "мне трудно даётся математика". Чаще всего это означало, что проблема совсем не в математике, а в чем-то другом: например, в концентрации внимания, или в страхе перед неудачей, или в неумении увидеть нужные взаимосвязи. Но даже тогда, когда проблемы у человека имеют "математический" характер. чаще всего они связаны не с "отсутствием способностей", а с недостатками базовых навыков. Грубо говоря, если человек нетвердо помнит, сколько будет 8+9, не стоит ждать от него успехов в решении квадратных уравнений. Но это абсолютно не означает отсутствия у него математических способностей. Я давал детишкам, заявившим о трудностях в математике, математические тесты Айзенка - они справлялись по-разному, но практически никогда не заваливали этот тест.
Посмотрите на это же глазами матёрого репетитора. Вы видели когда-нибудь профессионального репетитора, который отказывается от половины учеников, говоря их родителям "ваш ребенок - неспособный к наукам дебил, я ничему не смогу его научить"? Безусловно, нет. И это вовсе не потому, что ученики приносят деньги (кроме жажды денег, у репетиторов все же есть самоуважение), а потому, что хороший профессионал понимает. что у подавляющего большинства неуспевающих учеников причина их неуспевания кроется вовсе не в отсутствии способностей.
Мысленно нанесите людей с их уровнем математических знаний на стандартную гауссиану. Действительно ли те, кто находятся на правом ее полюсе ("математические гении"), оказались там в основном благодаря способностям, а не чему-то еще? Действительно ли на левом полюсе есть психически и ментально здоровые люди, которые при иных стартовых условиях не могли бы оказаться в центре или даже справа на том же графике?
Comments (4)
С математикой есть еще один фактор: хреновый преподаватель. Вот ему-то очень удобно списывать неуспеваемость на "отсутствие одаренности" (усидчивости, внимательности - нужное подчеркнуть).
У нас 4о детей с последней женой. Ещё 2е с предыдущей.
Плюс вёл кружки для детей и взрослых по разным дисциплинам.
То, что я заметил:
Примеры:
я выучил иврит примерно за 6 месяцев до уровня Бет с почти полного нуля. И в армию, всего через год жизни в Израиле, меня взяли как секретаря... и я справлялся. При этом, немецкий я учил годами... и почти ноль результата. С английским - я его учу и забываю, учу и забываю уже 35 лет :). Ну да, могу читать и говорить, но не могу красиво изъясняться. Наша старшая дочь познакомилась с немцами... и за примерно 3 месяца в свои 16 просто потому, что интересно, вполне сносно выучила немецкий
дочь моей пердыдущей жены научилась читать, считать и производить базовые арифметические действия в 5 лет и в 5 же лет рисовала лучше, чем я в 51. вторая дочь в свои 16 с большим трудом сдаёт экзамены, хотя занимается много.. И, в принципе, она умнее своей старшей сестры.
у моего учителя физики просто не было тех, кто физики не знал. Ученики, даже самые глупые, умудрялись сдавать на реальные 3 балла... когда по всем остальным предметам там бывала твёрдая 2.
у нас есть приятельница, которая с детства ужасно преужасно рисовала, но очень хотела рисовать комиксы. И она рисовала и рисовала. По нескольку часов. Сейчас она рисует комиксы в одной достаточно известной конторе в Канаде.
- способности к языкам и предметам, кроме чисто "встроенных" фишечек/способностей к какому-то специфическому языку или группе языков, и складу ума
Заметь, что он не говорит, что не бывает отсутствия способностей. Просто оно встречается куда реже, чем считается. А в большинстве случаев дело не об отсутствии способностей, а в плохом учителе или в отсутствии мотивации.
Да, я сейас смотрю на моих детей в школе
- оба старших не хотят учить иврит.... так как те израильтяне, которые у них в школах это лютый фейспалм
но хорошо учат математику (на иврите :)), так как и в одной и в другой школе - хорошие учителя, "русские"